L'apprendimento misto richiede lo smantellamento di schemi di pensiero obsoleti.
I nuovi media sono diventati parte integrante della vita quotidiana. Ma la loro integrazione in aula è appena iniziata. Formati di apprendimento come l'apprendimento misto, in cui i nuovi media sono più fortemente integrati nella didattica, richiedono non solo competenze tecniche, ma anche un superamento di visioni obsolete sull'insegnamento universitario.
Cos'è esattamente il blended learning? Come suggerisce il nome (blend = mescolare), si riferisce alla combinazione di diversi metodi di apprendimento: l'insegnamento tradizionale in aula viene integrato con l'e-learning, con l'obiettivo di sfruttare i vantaggi di entrambi.
Il professore elettronico
Un modo in cui l'apprendimento misto può funzionare è dimostrato da qualcuno che ha già oltre 22.000 iscritti a YouTube: Jörn Loviscach, professore di matematica e informatica all'Università di Bielefeld, fornisce ai suoi studenti video dei contenuti delle sue lezioni prima dell'inizio della lezione vera e propria. Così, invece di ascoltare passivamente e unilateralmente le sue spiegazioni di calcolo differenziale per 90 minuti durante la lezione in presenza e di copiare gli appunti alla lavagna, gli studenti consolidano le conoscenze acquisite online esercitandosi insieme a Loviscach.
Lo studio autonomo con materiali online è particolarmente indicato per trasmettere conoscenze concrete, poiché ogni studente può lavorare al proprio ritmo e con flessibilità di tempo e luogo, a condizione che abbia accesso a internet. L'interazione in presenza, d'altra parte, offre naturalmente vantaggi sociali, facilita la comunicazione ed è indispensabile per obiettivi di apprendimento orientati all'azione.
Nell'apprendimento misto, non sono solo le proporzioni tra componenti online e in presenza a essere cruciali, ma piuttosto la loro funzionalità e integrazione: "L'obiettivo è creare quante più connessioni, o 'blend', possibili", afferma Joachim Plener dell'eLearning Competence Center della Charité University Medicine di Berlino. Plener supporta i docenti nella trasformazione di lezioni e seminari tradizionali in corsi di apprendimento misto. Osserva che, oltre alle sfide tecniche, molti docenti temono di diventare obsoleti adottando questo formato di apprendimento.
È necessario un cambiamento di mentalità.
Tuttavia, esternalizzare i processi di apprendimento dall'aula magna non significa che i docenti si ritirino completamente durante le fasi di studio individuale: il supporto online è un elemento cruciale dell'apprendimento misto: "I docenti sono incoraggiati a mantenere una 'presenza' anche durante la fase online attraverso feedback su forum, chat, e-mail, ecc.", afferma Plener. La comunicazione online richiede un supporto intensivo. Ciò può richiedere una divisione dei compiti all'interno di un team di docenti, il che significa che ogni singolo docente deve anche accettare un certo grado di rinuncia al controllo.
D'altro canto, l'apprendimento misto implica che gli studenti assumano un maggiore controllo sui propri processi di apprendimento. Dovrebbe essere data loro l'opportunità di migliorare le competenze necessarie, come quelle organizzative e l'automotivazione. In questo modo, i docenti diventano facilitatori dell'apprendimento che, a favore dell'indipendenza degli studenti, si rendono almeno in parte superflui, il che comporta anche una perdita di autorevolezza e di accessibilità.
Ciò dimostra che l'integrazione dei nuovi media nella didattica richiede un cambiamento nei modelli di pensiero all'interno del mondo, a volte obsoleto, dell'insegnamento universitario. Solo attraverso questa trasformazione è possibile promuovere le capacità di apprendimento autodiretto degli studenti. E questo, non da ultimo, è un obiettivo centrale dell'apprendimento misto.
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L'apprendimento misto richiede lo smantellamento di modi di pensare obsoleti. I nuovi media sono diventati indispensabili nella vita quotidiana. Ma la loro integrazione in aula è appena iniziata. Formati di apprendimento come l'apprendimento misto, in cui i nuovi media sono più fortemente integrati nella didattica, richiedono non solo competenze tecniche, ma anche un superamento di visioni obsolete sull'insegnamento universitario. Cos'è l'apprendimento misto?
